“印度经济比较特点拆析(中)”

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印度最大的资源是人才

印度独立后的第一代首相尼赫鲁提出“印度最大的资源是人才”，重视教育在国家建设中的作用，大力发展理工科教育。 印度前总统阿卜杜勒·卡拉姆提出“进入发达国家”的目标，并提出“头脑立国”(最大的资源是头脑)的口号。 21世纪的ict时代，在印度培养的人才成为了支撑“世界it基地”的重要支柱。 印度是仅次于我国的人口大国，人力资源丰富。 人力资源开发最有效的手段是教育，高素质人才的不断涌现需要长时间的教育投资。 印度自独立以来一贯迅速发展教育，特别重视培养高技能的工程师和技术人员，教育成果支撑着印度经济的飞速发展。

随着印度经济的快速发展，印度国民的收入水平提高，形成了巨大的支出群体，扩大了印度国内市场的诉求。 印度国民人均收入( gni )从10年前的400美元上升到700美元( 2005年)。 在印度，支持诉讼的中产阶级人数约为2亿人。 具有庞大的国内市场诉求，印度与依靠外需快速发展的新兴经济体相比，具有独特的特点，经济独立性强。

在人力资源方面，印度25岁以下人口占总人口的半数以上，其人口结构以年轻人为主，未来劳动人口多、老龄化人口少(人口红利期)是印度的一大竞争特征。 根据联合国的预测，2030年印度人口将超过我国，成为世界上人口最多的国家(表2 )。 。

表2印度和我国的人口和年龄构成

年均人口增长率为每10年的年均增长率( % )。

来源: un，WorldPopulation Prospects:the 2004 revision [/BR/] [/BR/]印度人通常计算能力或理科较强。 印度独立以来的义务教育和高等教育一贯重视数学、理工等专业教育。 广泛采用英语，也为印度ict时代的迅速发展做出了贡献。 印度的国语是印地语，英语也被认为是印度的官方语言，在印度的中小学教育阶段开始英语课，在医学和一分理工类的大学几乎都用英语授课。

印度理工学院( IIT:Indianinstitute OFTEC HNology )是最早为培养支持“头脑立国”的优秀技术人员而设立的高等教育机构。 it目前在印度有7个校区，每年从30万考生中选出5000人，目前有2.5万在校生接受精英教育。 IT是印度独立后不久的1951年，当时的尼赫鲁首相在英国占领印度时代的难民营开设的。 迄今为止，该校毕业生共计达到40万人。 毕业生不仅活跃在美国等国外知名ict公司和研究机构，如ibm、微软等跨国公司和美国国家航空空航天局( nasa )等，还引领着印度国内新闻技术开发和产业的快速发展。

另外，移居海外的印度技术人员很多，在印度经济改革开放的背景下，很多印度技术人员回国成立了it公司。 这些印度it公司负责欧美企业的大量软件开发项目，业务流程外包( bpo )业务也在扩大。 tcs、infosys、wipro等3家公司为其代表，都拥有7~9万名技术人员，最近也开始进入日本、我国等亚洲各国的市场。

在联合国贸易和发展会议( unctad )的《2004年世界投资报告:向服务业转型》中，列举了印度公司的软件开发和出口、bpo业务的订单、欧美等跨国公司在印度的投资等现状。 结果表明，印度在这些行业吸引外资、建设基地不断扩大(表3 )。

过去，印度的招商引资规模不断扩大，bpo接受案例也在增加，备受瞩目的微软OS开发也牵涉到了印度的it公司。 此外，印度正从呼叫中心等单纯的bpo业务向更深、附加值更高的专业业务外包( KPO:KNowledGeProcessoutsourcing )方向迅速发展。

印度的it产业或it应用服务( ites:it enabled services )产业不仅包括软件开发、bpo接收、计算机和电子设备等硬件生产， 最近，由于与it技术的融合，医药产业和生物技术等新产业正在急速发展。 该产业的新药开发和通用制药产业等吸引了越来越多的外资，特别是聚集了世界顶级医疗机构及其服务的医疗商务——“医疗旅游”非常受欢迎。 这样的医疗机构以阿波罗医院(钦奈)、fortis医院(新德里)为首，印度政府计划每年向20万人提供医疗签证。

表3外国直接投资的it服务出口项目( 2002~2003年)

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