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扩大多渠道教育投资

全力准备“高考”的高考

年12月,《山东省年普通高中招生夏季考试和录取工作实施方案》的出台,标志着“新高考”实质性进入落地推进阶段。 目前我省高考改革进展如何? 下一个重点是做那些员工吗?

邓云锋向记者表示,中央选定山东省为进入第二次高考综合改革的四个考试省市之一,这是全面有序推进高考综合改革的重要步骤。 “我们将这一改革作为政治任务、民心工程,保障素质教育、科学选才、公平价值观,科学解决高校学业水平考试、综合素质测评、高校人才选拔培养、高考安全等多方面的关系,构建分类考试、综合测评、多元录取的高考综合改革总体框架, ”

据介绍,省教育厅为了改革坚实的基础,以高中阶段的教育“五个优化”为重点。 其中,在优化选课分级制度方面,我省建立了适应选课分级教学要求的教学管理制度,开发了设计普通高校选课分级平台,并基于平台向学生推送所有高考参考数据,指导各地,

“我们多次重申,‘3 + 3’改革模式不动摇,只要有什么问题,我们就会跟进改革到哪里。 》邓云锋告诉记者,经过大量模拟测算和模型构建,省教育厅制定了等比转换等级赋分方法,使用等比转换规则和“一分一段”形式,保证了考生各科成绩转换后名次不变,且具有良好的划分度。

邓云锋表示,根据《关于加快山东省高中阶段教育改革快速发展的意见》,我省还将多渠道增加教育投入,支持各地和高中学校从校舍、班级额、师资等方面提高从业能力。 “我们将竭尽全力为新高考这一‘大考’做准备,通过开展新高考全过程的模拟演习,完全由志愿者填写辅助系统,全面提高考试招生管理能力。 ”

教师高级职称评审

下放至逐次设区市

年末,山东省确定全面深化新时期教师队伍建设改革实施意见,提高教师待遇保障水平,提高教师社会地位。 邓云锋说,教育大计,教师为本,要实现山东教育优质快速发展,对教师至关重要。

如何建设高素质的教师队伍? 邓云锋说,在师德师风建设方面,下一步要实施师德风建设十大行动计划,落实师德考核负面清单制度,坚决纠正学术不端、有偿补课等师德失范行为。 ”。 记者了解到,在此之前,我省共认定21个省级教师修养基地、35个教师实践教学基地。 对102名教师和教师的失范教师进行了调查,创造了良好的教育风教风。

邓云锋表示,在提高专业能力方面,要将师范本科专业学生的平均资金标准提高到普通专业标准的1.3倍,招收5000名公费师范生。 此外,我省还将实施卓越教师2.0培养计划,建设5个左右的省级教师教育改革实验区。 要加大名师培养力度,提高高校青年教师的教育能力,建设国家级省级“双师型”教师公司的实践基地和教育创新队伍。

与之相对应,目前我省公费师范生培养规模达到1.7万人,师范生培养质量有所提高,教师培训得到加强,目前齐鲁名师名校长1010人,建设109个省级中小学名师名校长领航就业办公室。 职业教育名师规模达到1570人,建立了300个职业教育名师从业室和200个技术技能传承创新平台。

“今年,我们将致力于开展中小学新的核编,规范编制管理,提高教师科学性,充分利用教师资源。 并在50所中小学试点教师职称自主评定改革,逐步将正高级职称安排到设区市,加强职称评审中的事后监管。 ”。 邓云锋说。

年末中小学绩效的增加

完全纳入奖励性能

特别采访的邓云锋表示,从今年开始,我省将建立中小学教师工资与当地公务员工资的长效联动机制,开展教师工资保障专项监督,确保中小学教师工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平。 “此外,还实施农村教师生活补助政策,省财政兜底保障微山县、长岛县等偏远湖区、岛区。 ”。

邓云锋表示,我省将统筹推进农村教师周转宿舍建设,3年内完成3万套建设,解决农村教师、轮岗教师的后顾之忧。 记者表示,在此之前,我省新建、改建了3万套驾驶宿舍。 “为了让广大教师有社会声望,放心教书,热心教书,提高教师地位,我们推行免费午餐、免费体检、免费景区等教师优惠政策,推出‘惠师公司’。 ”。

记者了解到,为解决职称难题,我省在全国首先增设了中小学正高级岗位,确定了正高级岗位1.4万个。

为了解决绩效分配难题,我省专门开发了完整的高校绩效内部分配指导意见,确定到2022年,高校奖励性绩效工资不占绩效工资总量的70%以上。 目前推进济南、青岛、淄博、潍坊、济宁等市,建立了绩效工资增长机制。

针对学校绩效分配问题,邓云锋表示,要指导高校完整的校内绩效分配办法,严格岗位管理,推行“三定一招聘”,激活高校和中小学绩效分配,比较有效地体现“多劳多得、优劳优酬”。

邓云锋告诉记者,截至今年年底,高校奖励性绩效工资在绩效工资总量中未占60%以上,或中小学绩效增长部分全部纳入奖励性绩效,用“增加值”撬动“存量”,激发教师内生动力。

消除56人以上的多人

提供更优质的教育服务

根据省政府的实务报告,要基本取消城市普通中小学56人以上的大班额。 邓云锋表示,处理大班额问题,是广大少年儿童在教育权利基本得到保障后,教育向更高水平、更优质发展的必要措施。 自2007年我省开始处理大班额问题以来,全省累计完成投资1528亿元,新建中小学校3859所,新增中小学学位327.52万个。 中小学56人以上大班授课比例由去年的23.49%降至现在的5.98%,下降17.51个百分点,全年“将全省大班额控制在6%以内”的社会承诺如期完成。

但是,我们必须看到,处理大班额问题的任务依然艰巨。 ”。 邓云锋坦言,一个是现存大班额解决任务繁重。 完成年解决任务,消除现有的大班额需要增加10.7万个学位二是未来学位差距还很大。 入学适龄儿童人数仍呈逐年增加趋势,今后6年仅小学在校生总数就将增加72万人。 特别是2022年进入小学的适龄儿童人数达到高峰,达到159万人,根据现有学位推算,那时小学一年级的学位缺口将超过30万人。 由于我省城市化进程明显快于全国平均水平,防控大班额压力在城镇中小学尤为突出。

对比这一现状,邓云锋目前已经做出安排,针对现有大班额教学班的普通中小学,一校制定了消除大班额问题的工作方案,确定每年消除56人以上的大班额。 另外,还要加强处理大班额问题的师资、用地和投入保障,加强要素支持。 “更重要的是,着力改善农村学校办学条件,推进县域义务教育高质量均衡快速发展,逐步缩小城乡、学校之间的办学差距,增加农村学校吸引力和家长认同度,缓解城市学校大班额的压力。 ”

标题:“山东省教育厅厅长邓云锋:三年建成三万套乡村教师周转宿舍”

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