“从寿光一中发放北大“素质手册”看教育的苦衷”

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北大清华推荐名单刚出来，第二年到第二年的选拔措施将实施。 最近，寿光一中向高一、高二20名优秀学生颁发了北京大学《优秀中学生素质培养手册》，详细记录了学生在高中阶段学习的快速发展过程，本手册作为《校长推荐》和自主选拔的重要依据，在年校长推荐制下试点采用。 这本身是件好事。 如果顺利的话，对学生也是好的，但这样“金光闪闪”的好事也有几个“黑点”。 1 .北大的私心 无论这本《手册》如何标榜“打破唯分数论”、“拥有领导力”、“给学生带来更全面的快速发展”，它都是北大选拔优秀生源的工具，本身具有一定程度的功利性。 特别是在现在学校不平衡的教育现状下，这样的指导性文件只发给“20名优秀学生”，这个优秀学生的定义本身存在一定的差别。 疑问1 :北大作为教育机构而不是教育部门，有什么资格？ 你有资格向非直属教育机构发放指导性文件吗？ 只有这些学校获得了“推荐资格”吗？ 问题2 :北大决心成为教育先锋，为什么不向学校大范围分发具有“引领作用”的“手册”，而只提供给部分优秀学生呢？ 所以，这种一眼就被看穿的功利私心，是否失去了百年名校风范呢？ 2 .校园自身文化的荒废 外来和尚会念经。 《借》的“手册”能培养优秀的学生吗？ 这还需要实践检验，从这一点也可以看出，在“后应试教育”时代，普通中学的校园文化贫瘠，还不能按照自己的意愿培养学生。 特别是这些学校还是值得优秀中的优秀。 校园文化的缺失有很多理由，但只不过是教育者不擅长自己的教育角度和规律，一看到指导性和建设性的文化就拿来做自己的榜样的结果。 虽然说“饿不择食”贬低北大，但毕竟人做的馒头比自己包的馒头好吃。 但是，长了以后，有没有人担心自己家的店会变成“北大附中几分校”呢？ 文化地域性的差异通过给人才贴上个性的标签，可以保证“百花齐放”的盛况。 如果一切都按标准制造产品，无论多么优秀，大家都是包子，那有什么意义？ 3 .对学生的压力和误解 “寿光一中授予高中一、高中二十名优秀学生北京大学《优秀中学生素质培养手册》。 明年包括后年在内，一所学校可以获得20名推荐资格吗？ 否则，在高中三年里，在北大《手册》上穿着衣服的学生们在被打上深深的北大烙印后，是如何融入其他校园文化的呢？ 结果，北大想到了吗？ 你想到了什么样的推荐学校？ 而且虽然是179页的手册，但是几乎没有教材。 首先，解读和消化是耗费时间和精力的学习。 如果清华和其他高中也有类似的“手册”，学生可以遵循吗？ 如果对价值观有抵触，如何让学生明确区分，保持心理平衡？ 如果好好使用北大的这本《优秀中学生素质培养手册》，也许会收到好的效果。 毕竟，它是有前瞻性、指导性文化理念的东西，但请学校和学生保留自发选择的权利，让他们更自然地成长，功利地助长非拔苗。