“人民时评：把牢高等教育的“出口””

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建设一流大学、一流学科，离不开一流校舍、一流教师、甚至一流学生

最近，华中科技大学有18名学生因学分未能达标而从本科转为专科，引起了舆论的广泛关注。 教育部相关人士表示:“各大学掌握本科教育质量的方法可以不同，但目标是一致的。” 最近，从取消毕业前再次给予考试机会的“清考”开始，到科目平均成绩达到70分毕业为止，各地高校纷纷出台新规，出台严格的学业考核，“铁腕”整顿学风，“严查”成为高校共识。

在许多人的观念中，上学求知的体验是“小学很辛苦，中学很痛苦，大学很拥挤”。 高考可以说“万马千军过独木桥”，但千辛万苦过了桥，家长老师的监督不在了，大学生就放松了自我管理。 有些人沉迷于玩，有些人晚上玩游戏白天逃课。 有些过头了，论文粗制滥造，东拼西凑。 有人热衷于“混简历”，也有“60分万岁”的课。 对此，有些学校采取了很多措施，但有些学校囿于“严进广出”的培养观念，或者从毕业率、就业率等数据来考虑，对类似现象缺乏整治的决心，采取事先引开要点等方法“注水”。

有人认为这样严厉对待大学学子是不合乎人情的。 但是，毕业大门太松，对大部分努力的学生不负责，对殷期望的家庭不负责，对高中教育质量不负责。 高等教育是国家快速发展水平和快速发展潜力的重要标志。 改革开放以来，我国培养的6000多万本科毕业生，已经成为各行业的中坚力量。 大学生培养决定着科研工作能否获得新鲜血液，劳动者队伍是否符合社会的诉求。 “国以才立，业以才兴”，回归大学教育的本质，就是为社会提供高质量的一流人才。

所以，牢毕业的“出口”是大学的必然选择。 学业不及格说“不”应该更有底气。 建立教育淘汰机制，展示教育公平的追求，是各国高校的通行做法。 毕竟，学位不是稀缺资源，但不应该随便获得。 惩戒警告制度的完善不仅给“混日子”的学生敲响警钟，也在硬性限制下强制其自主学习。 当然，惩戒应以“罚”为手段，“戒”才是目的，学校和社会要为学业不合格的学生寻找出路，“一罚其过，不堵成长之门。

毕业考核要注重结果，教育人要注重过程。 高等教育要实现高质量的快速发展，不仅要求学生这么简单，学校还必须加强日常管理，教师也必须完全培养方法，用“收费”代替“水课”，“诱惑”代替“教导” 另一方面，“树人”不仅取决于“育才”，也取决于“立德”。 高等教育要更好地兼顾知识教育和人格教育，帮助青年学生自主学习生活习惯，为他们顺利地“充分”学习社会。

要建设一流大学、一流学科，离不开一流校舍、一流教师、甚至一流学生。 进入大学的青年学子，每个人都有无限的可能性，也承载着国家和民族的希望，只有惜时如金，不懈，不动心，默默地做好自怜的工夫，才能成为建设祖国的有用人才、栋梁之材。