“教育部：用好“指挥棒” 五种途径减轻学生过重的课业负担”

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人民网北京7月9日电(记者邓孟佳)今天下午在国务院信息办公室举行新闻发布会，教育部副部长郑富芝介绍了《关于深化教育教学改革和全面提高义务教育质量的意见》的相关情况，并回答了记者提问。

郑富芝说，负面是基础教育方面热度最高的问题，也是老问题和不简单的问题。 这是因为必须加大力度逐步处理。

郑富芝认为，调查显示，在负面问题上，学生对课业负担有两个共识度较高，第一，学生学习要确保基本教育教学水平和基本教育质量有一定的学业负担。

其次，负担不能太重。 不能超过孩子们的承受能力。 此外，也不能损害孩子们的身心健康。 这是不可动摇的，因为这个沉重的课业负担一定要减轻。

为了孩子们的长期快速发展和身心健康，过度的负担一定要减轻。 在去年提出“负面30条”的基础上，“意见”提出了更负面的要求。

郑富芝介绍说，下一步将首先确定减负思路:第一，综合实施政策。 第二，系统为负。 用五种方法减轻超重的课堂负担。

一是通过提高优质减少减负，提高学校教育质量的努力。 换句话说，让学生在学校，上课时理解，能学好，尽量留作业，在校园里，上课时想办法。 为了上课不清楚，加深理解，把作业带回家做。 治本之策是提高课堂教学效率。

二是通过优化课程减负。 要从小学生学习的优势和认识规律出发，优化课程结构和教育文案。 为了严格执行国家课程标准，义务教育阶段的课程标准要学习什么，学到什么程度，有多少基本规范和要求。 因为这必须严格遵循课程标准，不能增加教学难度。 而且时间上也赶不上进度。 本来是一学期的学习文案，经过半个学期的学习，那个孩子的负担一定很重。

三是通过规范的校外培训减少负面。 校外培训机构的管理已经进入第二阶段，下一步要深化校外培训机构的专业管理，特别是对违规行为和方法，要加大处罚力度，严格按照国务院文件的要求执行和规范。 校外培训管理的第二阶段，要坚决杜绝先进、超标的培训行为，防止分层代码添加。 孩子们在学校很辛苦，但如果在学校外面再加一层，负担就会加重，越来越重。

四是通过科学评价减少负面。 必须健全义务教育质量评价标准体系，纠正只有考试成绩提高升学率的单方面办法，处理“指挥棒”问题。 如果所有的东西都看学科的学业成绩，盯着分数，这个负担就下不去。 如果按照素质教育、全面快速发展的标准进行评价，学生们就会生动活泼地快速发展。

五是通过社会合作减少负面影响。 负面的不仅仅是学校，不仅仅是校外培训机构，家庭的作用也非常大。 为此，我们最近组织了“家校合伙制育人攻坚行动”，帮助家长树立科学的育人观念，合理明确孩子的成长目标。 我应该向哪个班报告？ 你适合报什么班？必须非常客观合理地帮助孩子。 通过家校联合培养，让学校和家庭在减负问题上同向同行，齐心协力。