“老师建议：“幼小衔接”需要注意能力习性培养”

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新华社南京8月25日电(记者陈席元)小学即将开学，许多家长希望向孩子报告“幼小衔接班”提前学习小学复印件。 但是老师建议，能力上的准备比知识的储备更重要。 父母应该心平气和，积极激励孩子。

南京市游府西街小学的金宏敏老师告诉记者，“幼小的联系”包含显性和隐性两个层面。 “父母往往关注显性知识的准备，忽视隐性行为的准备，后者更为重要。 ”。 她建议在孩子入学前，父母需要注意培养社会交往、表达、生活自我管理、集中于四个方面的能力。

南京市拉萨路小学方兴分校的韩芳老师表示，幼儿园教育以游戏活动为主，但小学课堂教学需要孩子集中观察力，边听边想，每堂课至少能维持15分钟的集中时间，建议以亲子共勉的形式进行训练。 “父母可以对孩子说，读完这本书大约需要15分钟。 这15分钟要集中精力，学会排除外界的干扰。 到目前为止，孩子已经养成了一定的习性。 ”。 韩老师说。

金宏敏老师表示，一年级学生没有书面作业，但孩子放学后不能完全放松，需要注意养成课前预习和课后复习的好习性。 早期把孩子当小老师，展示一天学习中得到的东西，激发孩子的成就感，后期可以逐渐放手让孩子自主独立学习。

另外，孩子上小学后，很多家长会比较心理化。 韩芳老师建议，少做“别人家的孩子”，积极激励孩子。 低年级学习的重点是培养学习的趣味性，调动学习的积极性，进而培养良好的学习习性。

金宏敏老师说:“学习是长跑，进入一年级只是长跑的一部分，家长要平心而论，越来越关注孩子学习的乐趣和学习习性。 与其到处抢劫，不如等着花开。”